对于小学生而言，六年级是他们小学阶段的关键时期，而对于教育者来说，不但要负责他们知识的积累与运用，还要注意他们的思想动态，做好他们的思想教育，这就使教师应该担当起比其他年级更重要的教育教学工作任务。而我作为一名六年级数学学科的教学工作者，也深深的意识到了这一点，意识到了应该把他们培养为优秀的小学毕业生，对他们学业的第一步，对他们的人生第一步负责。即使再苦再累，也必须打赢这一场硬仗。
在教学中我注意做到以下几点： 我把这概括成了5个关键词:沟通、专向、分析、过关、协作。
一、沟通
沟通在教学中极为重要，通过沟通我们可以及时了解学生的学习情况，六年级,对我们来说重点是毕业考,对家长来说则是“小升初”,目标都是想使学生的成绩更上一层楼。虽然终极目标相同,但个中原因还是有区别的，所以我们要与学生沟通好。与学生的沟通,首先要了解学生的心理，弄清楚他们需要什么，然后找到切实可行的教学方法。其次要让学生有紧迫感。过度紧张会影响正常的发挥,但是松散一定不会发挥正常。所以我们要让学生适度地紧张起来。要告诉他们这一年一定是辛苦的,让他们有苦战的心理准备。再次我们还要让学生树立自信,用鼓励的语气夸奖，在学生的作业后面对他们这段时间来的表现进行激励，让他们坚信“我的老师有好的方法教我,我有好的学习方法可以事半功倍,我有能力考出好成绩”。
二、专向
就毕业复习而言,大家都教过毕业班,一向以来也都是专向复习的。结合新教材,我们一定会按小学阶段的数学学习内容分成“数的认识”、“数的运算”、“量与计量”、“代数初步知识”、“几何知识”、“统计与概率”、“数学广角”和“综合应用”几大块去复习。而我这里说的专向还有一层意思,就是把学生专向进行复习。学生的个体是有差距的。教师在平时的教学中要公平地对待每位学生，我对不同的学生提出了不同的发展要求。对优秀学生，我鼓励他们对灵活题、较难题发起挑战，让他们体验成功、感受快乐。对成绩突出的学生经常表扬，给予精神鼓励；对进步大的学生，也公开给予表扬；对学困生，采取重点帮扶重点辅导，老师尽量抽出一定的时间精心辅导。在学校利用同学互助 “一帮一”的转化方案，力求使学困生得到转化。
三、分析
分析是毕业班教学中很重要的一个动作,它包括两方面:分析试卷、分析学生。
分析试卷,要从试卷中分析得出学生的一般性错误,找出错误的主观和客观上的原因,从而得以有的放矢、改进教学。分析试卷,还要分析县教研室教研员的模拟试题和以前的毕业卷,从试卷分析中发现教研员的命题习惯,分析得好甚至可以猜准题。
分析学生，首先要分析学生的思想动态。六年级是学生思想最动荡的一年，学生正处于生长发育时期，而且这时候的学生的逆反心里特别强，稍不注意，就会与学生形成对立，这样就不利于我们的课堂教学顺利进行，因此做好这个时期的思想教育工作也是一项艰巨的任务。
其次要分析学生的学习状态。我们知道,学生在知识掌握或技能形成的中期往往出现进步暂时停顿甚至倒退的现象,我们把这种现象叫做“高原现象”。毕业复习一不小心就会变成炒冷饭。天天炒冷饭,学生难免会厌烦,就会很容易出现“高原现象”。我们批评、动怒、增加练习量,但效果并不好。其实从客观上看,数学本身是一种抽象的逻辑思维活动,当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后出现暂时的停顿甚至倒退现象是正常的,我们不应该畏惧或无视这种现象,如何让这种现象在最短时间内过渡这才是我们要做的事情。我们应该研读整套教材,备课时多关注学生的兴趣所在,还要把各知识点串起来,就像把一颗颗的珍珠串成项链一样,既提升了珍珠的美丽,又使观赏者心情愉悦。只有自己更好地把握住了教材,只有关心学生的兴趣点,才能备出学生喜欢的课,才能教得有深度,教得有创意,学生复习的效率才会高。还应该选择有价值的作业,重复的练习要略去不做,使作业更有层次性。
再次，分析学生的学习习惯。“培养学生良好的数学学习习惯”也是提高教学质量的一项重要措施。在多年的教学工作中我发现学生普遍存在着理解题意能力较差、审题不清的问题，主要原因是：有部分学生求成心切，读题速度很快，常常一目十行地将题目要求扫视一遍，然后凭借着已有的解题经验或大概的印象开始做题；有部分学生是对应用题中隐含的或多余的条件都不能正确理解，造成原则性的错误。针对以上问题，我在平时的教学过程中，要求学生在读题目要求时放慢速度，连读两遍，再用划波浪线、点重点号或画圈等方式作记号，标记出其中的一些重点词、字、句。要求学生在完成作业或者测试以后，必须做一件事，那就是多次阅读自己完成的作业和解答完的卷子。因为只要多次阅读，就能发现其中的错误并加以改正。这样做能帮助学生理解题意，学会分析，提高解题的能力和技巧，正确率也明显提高了。虽然有部分学生在理解题意方面仍存在着较大的障碍，但是与原来相比已经有了很大的进步，特别是一些从没见过的新题型，约有一半的学生能通过这样的方法读懂题意。
分析学生,还应关注他们的错误,将错误集中起来进行分析和指导。把“易错题”集中起来进行辅导、适时查漏补缺，也会起到很好的复习效果。
四、过关
出一系列的过关试题,让学生过关。不过关的同学就重做这份试卷,直到过关为止。这一举措对30%甚至更多的同学都有比较好的复习效果，特别适合在临考前一段时间进行。一般可以分成这样几类过关:按知识内容过关;按题型过关;易错题过关,将平时学生的易错题整理出来,让同学们过关,由于这些题目都是学生平时易错的题目,所以对学生的挑战性很大,特别要注意保护好学生的信心;答题习惯过关,这一项可以包含在以上几项当中进行,如答题字迹要求、答题笔的要求、答题位置要求等,不要小看这些细节,因为这些细节往往会很大程度地影响学生的答题仔细程度,也就会很大程度地影响答题质量。
五、协作
团结协作是现代教师必须具备的基本素质，是一个部门、一项工作取得成绩的先决条件。复习备考，团结协作显得尤为重要。其实，我认为学校每周可以组织数学教师业务学习，在一起探讨教学中的困惑，坦诚交流，相互学习，协作拟定练习题等等。另外，我还利用网络优势，经常在网上查找和下载有关资料，把自己的教学紧密地和网络联系在一起，这样不仅快捷方便，而且同时还能和网络上的同仁一起共同探索，打开了局限于一所学校几个人或几十个人的局面，开扩了视野，使自己的教育和教学工作得到了提高。
另外，我觉得还有以下几个方面值得老师们注意：
1、我们在关注学科成绩的同时,也应该关心学生心理健康，关爱学生生活。学生面临毕业思想比较复杂，一般有信心型、迷茫型、放弃性三种学生，她们当中有自信、自暴自弃、焦虑、意气用事、渴望交流等心态。针对这些情况，我坚持对学生进行理想教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，懂得社会的发展需要各种各样的人才，三百六十行，行行出状元。并不断的激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。现在的六年级学生教育起来与五年级学生相比很难管理，他们感觉自己大了总想在班内、校内出风头，引起别人的注意，我就及时教育他们，我们应从思想上学习上做个真正的学生，让每位同学佩服。 
2、教会学生考试答题的一些技能。“教会学生考试答题的技能”也是提高教学质量的一项措施。在平时的检测中，我首先要求学生拿到试卷后不要急于答题。心理素质好的学生可以用2分钟的时间大体浏览一下试卷，做到心中有数，然后作出适当的安排。心理压力大的同学可以不浏览，以免心理紧张。遇到个别不会做的难题，可以先放一放，待其他试题都答完后再返过来集中精力攻克难题。对于学困生我要求他们从计算题、操作题、解决问题做起，尽自己最大的努力考出最好的水平。此外，教会学生检查同样极为重要。所以，我要求学生答完试卷后，只要时间允许，就要一丝不苟地进行检查。一是查缺漏，看看是否有漏答的题；二是查解题步骤，发现错误及时改正；还要注意卷面质量，努力做到字迹清晰、卷面整洁、画图规范。
3、作为教师一定要具有爱岗敬业的奉献精神。这一点是最关键、最重要的一点。说实在的，教师这个职业就是一碗良心饭。既然我们选择了教师这份工作，就必须去付出，而且有许多的付出与回报是不成比例的，所以我们只有知足常乐、问心无愧和忆苦思甜！要尽其所能地干一行、爱一行、专一行。一但有了对教育事业的这份忠诚，讲台才会给我们带来愉悦和享受。你才会找到自尊和自信，才会看到自身的价值和人生的意义。
一份耕耘，一份收获。辛苦没有白费，班级学生的数学知识水平有了明显的提高，学生学习数学的能力和方法有了明显的进步，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过我也清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，力争再创佳绩。
最后，我想说出自己心中的几句话：老师是辛苦的，也是幸福的。用加减乘除，算不出老师所作出的奉献！用诗词歌赋，颂不完对老师的崇敬！